Conception et conduite d'un enseignement de langue

Nous aborderons au fil des séances différentes problématiques que rencontrent les enseignant·e·s de FLE et de langue dans leur classe. Il s’agira de comprendre comment enseigner efficacement pour qu’il y ait un réel apprentissage, mais également comment appréhender un groupe d’élèves et une salle de classe entendue comme un cadre spatial et émotionnel particulier. 
Les différents modules donneront lieu à une participation active de chacun, puis une réflexion sera menée pour que les apprentissages soient visualisés et mieux intégrés. 

Ce cours, conçu en différents modules, a pour objectif d’encourager le développement de compétences pédagogiques assurées et fiables pour les étudiant·e·s, dans la perspective de leur entrée future dans le métier d’enseignant·e.

Une présentation et analyse de manuel + une note de participation + un rapport de formation.

Bibliographie : 
Bocquillon M., Baco C. et alii (2024) : Enseignement explicite : pratiques et stratégies, quand l’enseignant fait la différence. De Boeck Sup. 
Meirieu P. (2017) : Apprendre… oui, mais comment. ESF. 
Samier R., Jacques S. (2023) : Métacognition et stratégies d’apprentissage. Éditions Tom Pousse. 
Zakhartchouk J.-M. (2019) : Apprendre à apprendre. Réseau Canopé.