Licence bidisciplinaire Histoire/Géographie

Compétences disciplinaires

›Décrire et analyser les modes d’occupation des territoires par les sociétés relevant des grandes aires géoculturelles pour comprendre une problématique géographique

›Identifier, sur les plans spatial, économique, social et culturel, les grands enjeux environnementaux de la planète (changements climatiques, biodiversité, risques environnementaux)

›Caractériser l’organisation, le fonctionnement et l’interaction des milieux et des sociétés à différentes échelles de temps et d’espace

›Mettre en œuvre les éléments relatifs à la conception, la planification et la programmation d’une action d’aménagement

›Mobiliser les modèles théoriques et méthodologiques propres à la discipline, mobiliser des connaissances bibliographiques, statistiques et cartographiques

›Remettre un fait dans son contexte politique, socio-économique et culturel

›Réfléchir sur l’actualité à partir de connaissances historiques sur le temps long

›Manier et croiser des informations tirées de documents de natures diverses (sources écrites, iconographie, données numériques)

›Identifier un problème historique et rassembler de la documentation grâce à un travail bibliographique

›Etre familier des outils de l’historien (répertoires bibliographiques, logiciels de traitement de l’information...)

›Valoriser des compétences méthodologiques spécifiques (archivistique, paléographie, langues anciennes, études visuelles)

›Nourrir une lecture critique de l’histoire, à la fois sexuée (problématiques de genre) et décentrée (ouverture sur les mondes européens et non européens)

Compétences préprofessionnelles

›S’initier à la culture professionnelle de l’enseignement

›Cerner les enjeux éducatifs, pédagogiques et didactiques d’une situation d’enseignement apprentissage de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté

›Développer une réflexion personnelle et structurée

›Développer un argumentaire construit et convaincant

›Réaliser des travaux de synthèse

›Utiliser les ressources documentaires et les outils numériques pour nourrir une recherche

›S’exprimer clairement à l’oral comme à l’écrit

›Pouvoir échanger dans une langue étrangère

›Travailler en équipe autant qu’en autonomie au service d’un projet collectif

›Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale

Compétences personnelles

›Prendre du recul par rapport à une situation

›S’adapter à la nature des demandes et prendre des initiatives

›Caractériser et valoriser son identité et son projet professionnel en fonction d’un contexte donné

›Savoir problématiser, rédiger, synthétiser et inscrire un questionnement dans un contexte et un courant de pensée

›Développer une argumentation avec esprit critique

›Se servir aisément des différents registres d’expressions écrite et orale de la langue française et d’une langue étrangère (anglais)

›Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, produire, traiter et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe