Sociologie 4

ÉDUCATION ET SOCIALISATION : ENTRE LA FAMILLE ET L’ÉCOLE

Pour Émile Durkheim (1922), l’éducation est une « socialisation méthodique » au sens où l’action de construction ou de transformation des individus y représente un objectif explicite, le processus de socialisation étant quant à lui plus souvent diffus, non intentionnel et rarement programmé. Pour autant, quand on se penche sur ce qui opère en la matière au cours de l’enfance et de la jeunesse, le rôle de deux instances ressort particulièrement : la famille et l’école. Dès les années 1970, des recherches ont éclairé les inégalités de réussite scolaire selon l’origine sociale en analysant les rapports entre ces deux instances que ce soit en termes de transmission familiale d’un capital culturel (Bourdieu & Passeron 1970) ou de codes sociolinguistiques (Bernstein 1975). Il s’agissait d’interroger les produits de la socialisation familiale et leur plus ou moins grande adéquation avec le curriculum scolaire. Depuis de nouveaux travaux sociologiques ont étudié comment les socialisations familiales préparent différemment les élèves à se conformer aux attentes du système d’enseignement. Leur appropriation par le biais de lectures croisées sera l’occasion de cerner la portée heuristique des concepts associés à la sociologie de la socialisation (transmission, dispositions, etc.) pour comprendre certains enjeux de ce qui se joue entre la famille et l’école.

Bibliographie : 

•    CAYOUETTE-REMBLIERE J, GARCIA S. & LAILLIER J. (coord.) « Transmettre le capital culturel aujourd’hui : quel héritage de la notion d’osmose ? », Numéro spécial de la Revue Française de sociologie, n° 224, 2024/3.

•    GIRAUD F. & HENRI-PANABIERE G. (dir) Premières classes. Comment la reproduction sociale joue avant six ans. Paris, Université Paris Cité Editions, 2025.

LAHIRE B. Tableaux de familles. Heurs et malheurs scolaires en milieux populaires. Paris, Seuil, 1995