Analyse de discours, sociétés et éducation

Après une mise au point au sujet de l’analyse du discours au sens large et au sens restreint ainsi que de l’analyse du discours contrastive, on réfléchira à la manière dont on peut aborder des « cultures discursives » à partir de marques linguistiques. On procédera à une analyse de différents corpus relevant en majorité du « champ éducatif » au sens large en s’interrogeant en particulier sur ce que révèlent ces corpus au sujet des représentations qu’on se fait dans différents contextes de l’objet d’apprentissage et des acteurs de ce dernier (enseignant, élève/apprenant/enfant/adolescent, École, parents, didacticiens, etc.), mais aussi sur la manière dont se construit une société en discours, en portant l’attention non seulement sur ce qui est dit dans les textes, mais aussi, voire surtout, sur ce qui n’est pas dit ou « peu dit ».

Une autre partie de ce cours est consacrée à la présentation de la recherche (comment faire une communication dans un colloque ou une journée d’étude ? Comment présenter une communication en anglais ?), à la prise de connaissance de recherches en anglais (lire un article en anglais, comprendre une communication/conférence en anglais) et à la familiarisation avec les études de doctorat et la carrière d’enseignant.e-chercheur.e, entre autres par l’intermédiaire de communications de doctorant.e.s et jeunes docteur.e.s invité.e.s et de la discussion avec ces invité.e.s.

Une communication dans le cadre d’un « mini-colloque » (deux passages pour deux notes).

Bibliographie : 
Argumentation et Analyse du Discours n° 36/2026, « L’analyse du discours contrastive », https://doi.org/10.4000/162mb.
VAN DIJK Teun A., Society and Discourse. How Social Contexts Influence Text and Talk, Cambridge, Cambridge University Press, 2009.
VON MÜNCHOW P. (2021) : L’analyse du discours contrastive. Théorie, méthodologie, pratique, Limoges, Lambert Lucas.