Enseignement des langues en ligne

Puisque pour l’apprenant, les univers formel (p. ex Moodle), non-formel (p.ex Duolingo) et informel (leurs séries, vloggeurs, réseaux sociaux etc. en langue étrangère) se mélangent facilement, il est aussi important de considérer l’intégration de ces éléments dans le cadre d’un dispositif en ligne. 
Nous évoquerons par ailleurs la question des lois copyright pour les cours intégrant des document authentiques. 
Les compétences de tutorat en ligne seront abordées : création de vidéos, posture proactive dans les interactions, capacité à tisser des contributions d’apprenants.
Exemples d’outils abordés dans ce cours : création de contenus dans Moodle, Kahoot, Mentimeter, OBS studio, H5P.

Étudier trois modalités de cours de langue qui impliquent l’utilisation de technologies : le distanciel asynchrone, le présentiel réduit (hybride) et le présentiel enrichi. Il sera question des différentes mises en œuvre pédagogiques de ces trois modalités

Réalisation de projets de conception de contenus. Présentations des contenus créés.

Bibliographie : 
Lütge, C. (2021). Foreign Language Learning in the Digital Age: Theory and Pedagogy for Developing Literacies (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003032083 
Mangenot François, Formation en ligne et MOOC: apprendre et se former en langue avec le numérique. Hachette Livre, 2017, Hachette Français Langue Etrangère, Gérard Vigner, 978-2-01-401618-5. (hal-01927548)
Russell, V., & Murphy-Judy, K. (2021). Teaching language online: a guide for designing, developing, and delivering online, blended, and flipped language courses. Routledge, Taylor & Francis Group.