Interactions, interculturalité, technologies numériques (ouvert gratuitement au parcours FLS)

Dans un premier temps, nous effectuerons un rappel des principales recherches sur les interactions en français, puis nous étudierons le matériel papier (manuels, cahiers d’exercices, auxiliaires pédagogiques) consacré à l’enseignement/apprentissage de ces interactions. Très rapidement, après en avoir constaté les lacunes, nous nous tournerons vers les grands corpus en ligne d’interactions et vers différents appuis numériques pouvant faciliter le travail des conversations et des échanges oraux de tous types en classe de langue.

Les interactions courantes quotidiennes comme les interactions administratives et/ou professionnelles seront prises en compte tout au long du semestre.

Connaître les recherches et les sites portails numériques qui permettent un travail solide et actualisé des interactions en classe de langue étrangère.

Un remodelage de dialogue de manuel (fait individuellement à la maison) et une présentation de groupe (en cours avec remise d’un ppt support). Le cours étant donné sur le mode hybride alterné, la restitution de tâches intermédiaires en ligne est obligatoire pour valider l’ECUE même si toutes les tâches en ligne données en semaines paires ne sont pas notées.

Mourlhon-Dallies, F. (2019) : Emprunter sans être impacté ? De quelques effets induits par l’analyse des interactions sur les postures de jeunes enseignants de Français Langue Etrangère, Oursel, E. et Manoïlov, P. dir, Linx 79, Presses Universitaires de Nanterre,  pp. 112-136..

Mourlhon-Dallies, F. (2018) : Enseignement du français aux publics professionnels et analyse des interactions au travail : un rendez-vous manqué ?, L’analyse des interactions dans le travail : Outil de formation professionnelle et de recherche,  Filliettaz, L., Laforest, M. et Vinatier, I. dir. Claude Raisky, Dijon.

Traverso, V. (2016) : Décrire le français parlé en interaction, Ophrys.