Enseigner avec le numérique

Le cours explore la place du numérique dans l’enseignement-apprentissage du FLS. Il vise à familiariser les étudiants avec les principaux environnements numériques mobilisables dans des contextes éducatifs variés. Une attention particulière sera accordée aux concepts de littératies numériques et de compétences numériques. Les étudiants seront amenés à identifier les potentialités et les limites pédagogiques de ces outils, ainsi qu’à réfléchir aux enjeux didactiques, sociaux, éthiques et inclusifs liés à leur intégration dans les dispositifs de formation. Enfin, les étudiants développeront des compétences en ingénierie pédagogique en concevant des scénarios et des dispositifs de formation intégrant le numérique de manière pertinente et adaptée aux besoins de différents publics de FLS, notamment les adultes migrants en contexte d'intégration.

Former les étudiants à l'intégration critique et réfléchie du numérique dans l'enseignement du FLS. Ils seront amenés à analyser différents outils numériques (applications mobiles, plateformes, IA génératives), à les adapter aux besoins de publics variés et à concevoir des scénarios pédagogiques contextualisés.

Il porte sur l’élaboration d’un dispositif de formation se déroulant en présentiel et enrichi du numérique (comme outil et ressource). Ce dispositif devra être adapté au public FLS choisi. Seront attendus, l’ossature du dispositif et le détail d’une séance enrichie du numérique. 

Bibliographie : 

GUICHON N., Vers l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues. Didier, 2012.

OLLIVIER, C. & Projet e-lang. Littératie numérique et approche socio-interactionnelle pour l’enseignement-apprentissage des langues. Éditions du Conseil de l’Europe, 2018.

PAQUELIN D., Repères pour une ingénierie interactionniste situationnelle. Distances et médiations des savoirs. 2020

PUREN, C., De l’approche communicative à la perspective actionnelle. Le Français dans le monde, 347, 2006.

UNESCO. Orientations pour l'intelligence artificielle générative dans l'éducation et la recherche. UNESCO-Éducation-2030, 2024