Pédagogies innovantes (ouvert navigation cohabilité)

L’enseignant, en parallèle des cours de langue, peut être amené à proposer en formation des activités langagières moins répandues, qui peuvent donner lieu à des ateliers thématiques d’écriture, de recherche documentaire, des jeux, des sorties…
Pour avoir la capacité de proposer ces ateliers, les enseignants de langue doivent maitriser un matériel spécifique et être capable de développer des démarches pédagogiques originales. 
Dans cette perspective, les mastérant.e.s pourront s’approprier des technologies spécifiques afin de diversifier leurs compétences.
L’enseignement “Pédagogies innovantes” est ainsi pensé pour outiller les futurs professionnels des langues, en complémentarité avec les apports méthodologiques centraux apportés dans les autres UE (conduite de cours, préparation aux pratiques de classe, etc.). 

Pour le premier semestre 2026-2027 les choix possibles seront (horaires donnés à titre indicatif) :
- Médiation culturelle en contexte FLE 
- Performances, corps, voix et pédagogiques alternatives
- Si thème 3, il sera précisé lors de la réunion de pré-rentrée

Évaluation : la notation s’appuie sur la présentation des productions réalisées pendant les ateliers ainsi que sur la participation des étudiant·e·s. Un travail de réflexion est possible également.

Médiation culturelle en contexte FLE 
Cet atelier pratique invite à explorer les liens entre langue, culture et médiation à travers une approche active et créative. Sans proposer de méthode figée, ce module permet de s’approprier les princips de la médiation culturelle en expérimentant des dispositifs concrets. Au fil des séances, on proposera un panorama d’initiatives actuelles dans le champ de la médiation culturelle en FLE, avant de faire concevoir aux étudiants une animation pédagogique autour d’une œuvre choisie lors d’une sortie au musée. 

Performances, corps, voix et pédagogiques alternatives
e cours, présenté sous forme de deux ateliers intensifs, propose une exploration collective des approches performatives et de leur rôle dans l’élaboration des pédagogies alternatives. Les étudiant.es sont invité.es à interroger les outils qu’offre la performance artistique (mise en scène, théâtralité, chant, conte) afin de développer une démarche créative et innovante dans le cadre d’un processus de transmission, qu’il soit scolaire ou universitaire.

Découvrir de nouvelles modalités d’enseignement par la pratique et la réflexion pédagogique.

La notation s’appuie sur la présentation des productions réalisées pendant les ateliers ainsi que sur la participation des étudiant·e·s. Un travail de réflexion est possible également.